healer_63

Школьники записывают что-то в блокноты: им, видно, еще отвечать про это на уроке.
Детишки помладше сидят на полу, слушают  удивительную женщину, которая трактует картину Айвазовского..

– Перед нами картина морской катастрофы, – рассказывала экскурсовод.
– В пучине гибнет парусный корабль. И вы видите, как малы людские силы, как они тщетны по сравнению с мощью разбушевавшейся природы.

Вообще, да. Это видно.
И детишки, и я, проникнувшись, смотрим даже слегка испуганно, потому что Айвазовский – великий реалист, и волна просто хлещет через раму.

– Так, – оглядывая группу, пугается вдруг и экскурсовод, но по другому поводу.
А где этот ваш непоседа, чернявенький? Который спрашивал, почему тети... м-м, не одеты?

– Он в соседнем зале, – ответил самый спокойный мальчик с чубчиком, сильно напоминающим советский полубокс, тоже смутно на кого-то похожий,-Где за тетей подглядывают два старикана.

Экскурсовод обреченно вздохнула  и продолжила:

– Но давайте повнимательнее вглядимся вот в эту картину. Видите серенькое пятнышко? Да. Вот это. Что вы видите?

Вот в данном случае я не видел ничегошеньки, кроме пятнышка, хотя щурился и пялил очки.
Но питерские детишки, хотя были сплошь бледноваты (или это от картины шел этот зеленоватый отсвет), были юны, здоровы и обладали острым зрением.

– Это голова, – робко сказала тоненькая большеглазая девочка с косичками венчиком.

– Правильно, – подбодрила экскурсовод, и девочка улыбнулась счастливо. – А приглядитесь: с чем голова?

Убей, я ничего не видел.

– С рогами! Голова с рогами! – разглядел кто-то, и все подтвердили: – Точно, с рогами!

Тетушка приближала группу к торжеству умело:

– И кто это у нас с рогами?

– Черт! – выпалила девочка с косичками, ободренная своим предыдущим успехом. Но бомба в одну воронку дважды не падает.

– Н-не-е-ет! – протянула экскурсоводша, и я подумал, что их, видимо, специально обучают такому специфическому, душераздирающему разочарованию в голосе.

– Это корова, – сказал полубокс.

– Именно так! Прошу заметить, какое внимание Айвазовский уделял деталям!
Казалось бы: нарисуй бурное море, людей, пытающихся спастись на обломках судна, – и все. Достаточно. Но Айвазовский рисует корову. Что, по-вашему, здесь делает корова?

– Она тонет, – спокойно сказал полубокс, и я вдруг понял, на кого он похож.

– Это понятно, – подтвердила женщина- экскурсовод. – Но откуда здесь корова? Кто угадает?

Произошел очередной напряг, и неизвестно, чем бы дело кончилось, если бы не чернявенький мальчик, который, оказывается, уже давно вернулся из соседнего зала
и стоял у нас за спинами, наблюдая всю дискуссию.

– Это пища, я так думаю, – сказал мальчик. – Они ее кушать собирались, но не успели. Там еще барашки были, может, свинки. Куры. Но они уже утонули.

Девочка с косичками посмотрела на него долгим взглядом.

– Правильно, консервов-то не было, – подытожил чубчик.

Экскурсовод выглядела несколько смущенной:

– Э... да, путешественники прошлого часто брали с собой домашних животных. Корова обеспечивала путешественников молоком, м-да...

Дети молчали.

– И Айвазовский, будучи реалистом, отметил это на своем полотне. Но открывается эта деталь лишь внимательному глазу.
Итак, дети: что же мы с вами только что изучили?

– Смерть коровы, – сказала девочка строго и потрясенно.

– Нет, я имею в виду тему занятия, – чуть сконфуженно пояснила экскурсовод и погладила девочку по голове. – Мы изучили морской пейзаж на примере великого русского художника Ивана Константиновича Айвазовского.

И они пошли одеваться.